SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.2 GRADO Y SECCIÓN : Sexto
1.3 PROFESORA : Sara
Maribel Távara Gárate
1.4 NOMBRE DE LA
SESIÓN : Leemos
y comprendemos un texto sobre el medio ambiente, haciendo uso de las Tablet.
2.2 ÁREA CURRICULAR :
Comunicación
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIA
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CAPACIDAD
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DESEMPEÑOS
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LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
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Obtiene información del texto escrito.
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Obtiene información explícita, relevante y complementaria, distinguiéndola de otra cercana y
semejante, e integra datos que se encuentran en distintas
partes del texto.
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SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
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Interactúa en entornos virtuales.
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Crea objetos virtuales en diversos formatos.
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P Navega en
entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas
digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
P Participa
en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y pautas
cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
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P Realiza
correctamente el encendido y apagado del recurso digital.
P Sigue y
aprende los pasos para el ingreso a la Plataforma Virtual PF.
P Aprende
las normas y usos de los medios de comunicación digital y la exposición de su
persona en las redes sociales.
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ENFOQUE TRANSVERSAL
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ACTITUDES OBSERVABLES
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Orientación al bien común.
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Comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos con sentido de equidad y justicia.
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III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:
1. INICIO (15 minutos)
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Doy la bienvenida a los estudiantes, y los invito a ubicarse de manera cómoda sentados,
colocando sus carpetas en media luna.
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Les indico que el día de hoy trabajaremos
usando las Tablet, por lo tanto cada niño recibirá su material y procederá a
encenderla, ingresar su usuario y su respectiva contraseña.
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Luego ingresarán a la actividad titulada: MARITA
Y EL MEDIO AMBIENTE e irán desarrollando las actividades conforme les voy indicando
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Primero observarán en la Tablet la imagen relacionada
al Medio Ambiente, y solicito la participación de algunos estudiantes para que la
describan y mencionen los posibles
personajes que participarán en el texto que se presentara más adelante.
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Menciono que el día de hoy con los personajes
propuestos y la imagen presentada comprenderemos una lectura relacionada al
cuidado del medio ambiente. Interrogo: ¿Qué título le pondrías?, ¿Qué les
parece si registro sus predicciones en este organizador visual?
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Coloco el gráfico con interrogantes alrededor y se completa con ayuda de
los estudiantes:
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Comunico el propósito del día: Leeremos y
comprenderemos un texto sobre el cuidado del medio ambiente utilizando la
Tablet.
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De manera consensuada eligen las normas que
nos permitirán desarrollar nuestra sesión en un clima favorable. Enfatizo que
dichas normas se evaluarán al culminar la sesión.
2. DESARROLLO (65 minutos)
ANTES DE LA LECTURA
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De forma breve retomamos el organizador
visual y comentan.
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Les indico que ingresan a la actividad 2:
Lectura “Marita y el medio ambiente”. Observan las imágenes del texto, leen el
título y responden: ¿De qué tratará?,
¿Qué acción realizaran los personajes?, ¿De qué maneras se presenta el medio
ambiente según la ilustración inicial?, ¿Qué diferencias hay?, ¿Quiénes son los
responsables de estos cambios?, ¿Qué
podemos hacer para cuidar nuestro medio ambiente?, ¿Cuál será el mensaje de la
lectura?
DURANTE LA LECTURA
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Realizo la lectura modelo del texto.
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Leen en forma silenciosa y luego lectura en
cadena resaltando palabras desconocidas, tratando de dar significado según el contexto
del texto
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Invito a realizar una relectura del texto
para tratar de entender que nos quería decir el autor con aquella palabra o
expresión.
DESPUÉS DE LA LECTURA
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Contrastamos las hipótesis dadas por los
niños al inicio con lo encontrado en el
texto leído.
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Pido a los niños que parafraseen lo que han
comprendido de la lectura.
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Responden las siguientes preguntas para asegurar
la comprensión del texto: ¿Qué personajes intervienen en el texto?, ¿Cuál es el
tema que explica la profesora de Marita?, ¿Cómo se están contaminando la
tierra, el agua y el aire?, ¿Cuál es la preocupación de Marita?, ¿Qué acciones
recomendó la profesora?, ¿Quiénes son los responsables de cuidar el medio
ambiente?
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Finalmente,
desarrollarán la actividad 3 en la tablet: Comprendemos lo que leemos.
3. CIERRE
(10 minutos)
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Reflexionan sobre su aprendizaje respondiendo
interrogantes: ¿Les agrado el texto que han leído?, ¿Qué parte les agrado más?,
¿Por qué?, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?, ¿Qué
aprendiste al después de haber leído el texto?, ¿En qué otras ocasiones te
podría servir lo aprendido?, ¿Cumplimos con el propósito de hoy?
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Evaluamos el trabajo realizado y el
cumplimiento de las normas propuestas al inicio de la sesión.
IV. MATERIALES:
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Papelotes, cuaderno, colores, plumones,
hojas y cinta adhesiva.
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Tablet con actividades programadas.
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Lista de cotejo (Anexo)
V. BIBLIOGRAFÍA:
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Currículo Nacional 2016.
